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对外汉语教学的的40个语法点

对外汉语教学的的40个语法点mandaringarden的王老师是这么讲的 1.汉语的基本语序 主语 + 谓语 + 宾语 我 学习 汉语。 2.用“吗”、“呢”的疑问句 你去吗?| 你去哪儿呢? 3.用疑问代词的疑问句 他是谁?|这是什么书?|你去哪儿?|你怎么去? 4....

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教学中“程度补语” 教学的“基本”的要素,大体有三:一是学生;二是教师;三是课程资源(或称之为“教学资源”、“教学内容”)。以前人们往往重视教师的讲授,或者重视学生的自主学习;殊不知无论教师的讲授,还是学生的自主学习,其最终的效果取决于...

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如果外国学生向教师提出这样问题,教师可告诉学生这样几点; 1。这是表示程度的一种情态补语。能够做情态补语的主要是副词和一些词语,“很”、“慌”、“多”、“不得了”、“了不得”、“要死”、“要命”、“不行”、“可以”。如: (1)我每天忙得很。 (2)...

1、可能补语:表示可能性,表示动词或形容词可能或者不可能有某种结果或趋向。 构成:动词+得/不+结果补语/趋向补语,比如:“买得起吗” 用法:表示动作的结果或趋向是否可能实现,可能加“得”,不可能加“不” 2、情态补语:主要指动词、形容词后表...

看来你是从事对外汉语教学的工作者了,不知道你之前又没有去考取一个ICA国际汉语教师资格证书那,就是那个在西安交通大学设有考点的那个,我相信你在西安交通大学的课堂上面可以完美的得到你所需要的答案的,希望我的回答可以帮助到你,欢迎你继...

问题问的太广了,这没法回答,汉语博大精深,重要的语法点特别多,例如多音字,多义字,语法,语气词等等等等,也没说你是什么级别的汉语,至于怎么讲解就更没法回答了,建议你去正规机构学习

要和具体的语法点结合 参考学生的情况 所以没有固定的方法 可以买一些相关的教学书籍和录像来看看 北语社有不少这样的书 什么课堂教学技巧、综合课教学之类的都有具体方法和步骤的介绍

是针对什么水平的学生呢如果是高水平的可以直接找教材来教(北语出过文化课的教材)如果是中等水平可以结合语言点来教(比如加语法点加对话等等)如果是初级水平几乎就是要靠用学生的母语来讲解知识了

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